Category: психология

Category was added automatically. Read all entries about "психология".

GopiusStoryBANK создает и представляет ваши личные и корпоративные истории на Рынке Имен.

GopiusStoryBANK
помогает создавать и представлять
ваши личные и корпоративные истории на Рынке Имен,
работает над вашей Эгографией.
ведет социальную разведку,
развивает эмоциональный интеллект...


красиво и правильно...

Андрей Ващенко,
Начальник управления долгосрочного планирования и развития "Газпромтранс"
о сторителлинге и Кирилл П. Гопиусе


Коротко о Кирилле П. Гопиусе
____________________________________________________

«Комплексная помощь Сторителлера»



Картинки по запросу кирилл гопиус


Сторителлинг спектакль, книга о вас или вашей компании

Картинки по запросу сторителлинг спектакль

(командная работа,
работа с корпоративной культурой,
индивидуальные консультации,
подробные интервью,
частные беседы).

Кирилл П. Гопиус. Гиперкниги. Книги. Сценарии.



"Архетип любой коммуникации, система «рассказчик – аудитория».
В этой системе «рассказчик» (человек или группа людей) не только транслирует информационные поводы, но представляет созданную им Историю (пространственно-временной континуум, генерирующий отношения).
Сторителлинг – вписывание личных историй «рассказчика» и «аудитории» в глобальные контексты. Из чего и рождается взаимосвязь и взаимное дополнение «рассказчика» и «аудитории». А отношения становятся долгими и крепкими, а главное необходимыми обеим сторонам.
Появляются общие смыслы.
А стало быть, такие «истории» нужно, прежде всего, вытащить наружу (почему я в шутку называю себя «повивальная бабка ваших историй»), а, потом, еще и помочь представить, красиво и правильно. Это то, чем я занимаюсь. Это то, чем сторителлинг может быть Вам полезен, или не полезен..."

Storytelling Hall / Дом Сторителлинга

Обо мне подробно здесь...

Промо ролики он-лайн курсов проекта "СЭН" ( www.evs.su )

Он-лайн курс «Система эффективного насилия. Психология и практика» (8 недель).

Он-лайн курс "Система эффективного насилия. Психология и практика. Часть 1

https://www.youtube.com/watch?v=y8-rXiveJeQ

Он-лайн курс "Система эффективного насилия. Психология и практика. Часть 2

https://www.youtube.com/watch?v=ye-VD6WzJoo

Он-лайн курс "Система эффективного насилия. Психология и практика. Часть 3

https://www.youtube.com/watch?v=YmHHQlJWayk

Он-лайн курс "Система эффективного насилия. Психология и практика. Часть 4

https://www.youtube.com/watch?v=X6dt4s_NFQo

Он-лайн курс "Система эффективного насилия. Психология и практика. Часть 5

https://www.youtube.com/watch?v=YV1t1qYZklI

Он-лайн курс "Система эффективного насилия. Психология и практика. Часть 6

https://www.youtube.com/watch?v=z5iufMuWhbY

Он-лайн курс «Искусство сторителлинга, как инструмент власти» (8 недель)

Он-лайн курс "Искусство сторителлинга как инструмент власти" (промо).

https://www.youtube.com/watch?v=R5T5leaI9Z8

О сторителлинге, экстримальных коммуникациях (курс "Искусство сторителлинга, как инструмент власти")

https://www.youtube.com/watch?v=OemXmC79hXs

Рукопашный сторителлинг. Как завоевывать власть и создавать религии

https://www.youtube.com/watch?v=k4QpiqXcnR8

Рукопашный сторителлинг. Как завоевывать власть и создавать религии. Часть 2

https://www.youtube.com/watch?v=7UNKFmc54Dk

«Видео и он-лайн курсы СЭН»

Видео и он-лайн курсы экстримальной коммуникации проекта "СЭН" (сторителлинг, рукопашный бой)

https://www.youtube.com/watch?v=_KLS0gB_WWk

Тренинги "Бой на прорыв" и "Пуленепробиваемый файтхакинг". Интервью инструктора СЭН.

Последние время проекту «Система эффективного насилия» приходит много запросов на тренинги, посвященные противодействию агрессивным, хулиганским действиям в общественных мечтах, а так же поведению при угрозе террористических захватов и нападений. Когда, перед нами не стоит задачи брать пленных, а есть необходимость выжить самому, сохранить жизнь своим близким, избежать конфликтов или негативных ситуаций. Желающим удовлетворить подобные запросы мы можем предложить…

Однодневный тренинг «Бой на прорыв».

(8 часов с перерывом на обед)...

В середине декабря проект “Система эффективного насилия” планирует провести в Москве тренинг “Бой на прорыв” . Подробно о нем мы побеседовали с инструктором СЭН Игорем Князькиным...

Читать интервью...


Инструктор СЭН Игорь.jpeg

Елена Квессе: «Мы на стыке психологии и деятельности человека находим его скрытые ресурсы».

С Еленой Квессе мы встретились в офисе «Международного института развития личности» на Воздвиженке, директором которого она является, поговорив об институте, ее команде, современном образовании и коммуникации…
(Кирилл П. Гопиус, Ректор Академии международной экспертной сети «Союзконсалт»)
Картинки по запросу елена квессе

- Начнем с самого простого. Как появилась идея института?

На протяжении длительного времени, более 20 лет я профессионально занимаюсь психологией. Изначально я педагог. Но, мне показалось этого мало, и я стала учиться психологии. Сначала у нас была мастерская, потом, психологический центр. За это время мне удалось познакомиться с колоссально большим количеством людей. Каждый оригинален по-своему. С некоторыми мы работаем, с некоторыми мы дружим, с некоторыми мы запускаем новые проекты. Идея института пришла ко мне года четыре назад.
Институтов много, все разные, но главное в наше время – это уникальность. Мы всегда думаем об этом и ломаем голову. Не делать как все, а сделать лучше и грандиознее. Опыт множества лет дал о себе знать. Мы начали применять методики работы с людьми и информацией так, что заранее стали знать какой будет результат. Это поразительно. Изначально теми ресурсами, которыми мы обладаем позволяют нам изменить свою жизнь и мир вокруг нас настолько сильно и по-другому, так, что ты начинаешь понимать – все в твоих руках. Это жемчуг, который лежит во главе угла, который мы «оттачиваем» с каждым днем, ведь даже на отдыхе мы думаем о программах, слушателях, об институте МИРЛ. Это поразительно и в этом состоит наша уникальность.
Основное – это работа слаженной команды, где все всё понимают с полуслова, работают как один единый организм, только тогда всё идет так как должно идти и даже лучше.


- Новое создается либо когда что-то не устраивает, либо, когда  не можешь не создать…

Две правомочных причины.  Когда понимаешь, что здесь места мало, нужно расширяться.  Поэтому институт.  Понятно, что институт дает большие возможности, больше контактов. У нас добавились новые направления. Прежде всего, кроме психологов, мы обучаем юристов, специалистов в области рекламы и продвижения. С нами работают лучшие специалисты, так как мы очень серьезно относимся к профессионализму и опыту. Без этого никуда, да и тем более дилетантов в нашей профессии хватает, пора всё делать по-новому, ломая стереотипы и выходя совершенно на новый уровень развития личности. Вспоминается недавний проект, большой по своим масштабам Мы сотрудничали с нашим известным адвокатом Генри Резником и сделали для адвокатов экспериментальную программу на стыке юриспруденции и психологии. Ходили в суды и смотрели, как работают судьи, юристы, адвокаты, следователи.  Много общались с теми, кто занимался делами. Гражданскими, уголовными. Программу назвали "Психолоэстика" (от слова «lawer» - адвокат).  В этой программе мы учим адвокатов общению с клиентом не только с юридической стороны, но и с психологической. Это наше любимое направление, потому что адвокаты, которые закончили эту программу, с тех пор, не проиграли ни одного дела.  Результат двухгодичного сотрудничества.

Потом мы пошли в направлении менеджмента. Каждый раз мы выстраиваем программу под задачу. Сейчас все очень быстро меняется, скорости растут. Если человек не попадает в этот поток, он выпадает из жизни. Он где-то там, позади. С учетом всех этих скоростей, мы и проводим тренинги.
У нас мощное направление бизнес образования. Работа с информационным потоком.  Как удерживать этот поток? Как выбирать главное? Как делать прогнозы?
Мы работали с двумя крупными компаниями. Финансовой и нефтяной. Это были камерные занятия с топ-менеджментом. Им давали некоторые схемы, по которым можно сразу, в моменте, сделать прогноз. Оценить необходимость сделки. Ее результативность.  Туда входят наши наработки включающие психологию, восточные техники, физику, квантовую физику, расстановки. Например, мы делали прогнозы на завтрашний курс доллара.

С ними же мы отыскивали их спрятанные ресурсы. Бывает так, что человек работает, работает, и, вдруг, он выгорел. Куда ушла энергия? Например, есть одна дама, которая проработала в ресторанном бизнесе более 10 лет, и сейчас она «никакая», мертвая. У человека разрушилось все. Личная жизнь, семья, работа. Дети не ухоженные.  А ей всего 33 года. Она обслуживала до 50 ресторанов…
Как это все выдержать? Надо ли это человеку? Мы находим тот путь, который человеку предназначен. Часто бывает, что человек чего-то хочет, но, надо ли ему это? Хватит ли у него сил на это?
Мы же на стыке психологии и того вида деятельности, которым человек занимается находим ресурсы. Человек идет дальше.

- Я бы озвучил слово «осознанность»…

По поводу осознанности. Хорошо, что мы вышли на эту тему. Первый раз про осознанность в формате образование я услышала лет 5 назад. К нам пришел психолог, от которого я услышала термин «mindfulness». Это, как раз, обучение осознанности.  Медицинское направление, которое применяют в больницах. В онкологии в том числе. Обучают осознанности, чтобы человек не пропустил свою болячку. Целый институт такой есть.
У нас сейчас два преподавателя прошли там стажировку и проводят такие тренинги.  Человек не делает какого-то шага, который ему не нужен. Если человек делает то, что ему предначертано, ему будет хорошо. Даже сложную ситуацию важно правильно разложить, проанализировать.  Понять, что за этим стоит.  Это и есть осознанность.

- Вы часто говорите «мы», «нас»… Расскажите о своей команде…
Вы уже знакомы с моим коллегой, директором по стратегии и развитию МИРЛ, Леонидом Макаровым. Он – специалист в области бизнес-психологии. Обычно всегда смело оценивает перспективу проекта, дальновидность людей и их потенциал. Ведь не зря его главная тема – уверенность. Он ведёт тренинги по бизнес уверенности, просто уверенности. Он, как проводник, берёт за руку человека и проводит по всем этапам, которые помогают эту уверенность сформировать.
 Моя коллега, психолог Татьяна. Мы вместе ведем бизнес расстановки. Помимо этого, оназанимается сновидческими практиками. Это прикладная психология. Но, если отнести ее к аналитической психологии, то это направление очень достойное.  Потому, что мы про свое бессознательное мало что знаем.  И не умеем им пользоваться. Татьяна ведет семинары небольшие камерные тренинги. Она такой «Прожектор в бессознательное».


Еще есть специалист Владимир Коньков, тоже психолог, который занимается телесно-ориентированной терапией. Это о том, что наше тело говорит больше, чем наш мозг и наши эмоции.
Так же у нас работает команда адвокатов. Работа с молодыми адвокатами, юристами в форме стажировок, наставничества, занятий теорией.
Еще у нас хороший бизнес тренер Марьям Ткачева. Параллельно она работает в школе телевидения «Останкино». Все, что связано с публичными выступлениями, PR, риторикой, ораторским искусством, это все к ней.

У нас мощная команда занимается лингвистикой.  Журналисты и филологи. Потому что народ разучился говорить и писать. Классику забыли. Бизнес литературу читают, а Чехова нет. А на самом деле, нужно сначала Чехова прочесть.

- По этому поводу я недавно написал статью «Почему я не читаю бизнес литературу…»…

Да я видела. И про русский язык…
Это какая-то моя личная история. У меня взрослая дочь, когда училась в школе, была неграмотная. Может быть, учителя были плохие, или еще что-то. Мне было так обидно, что русский человек не знает русского языка.  Добились того, что сейчас все хорошо.  Я эту линию про русский язык всегда пытаюсь проводить.
Еще, если люди устали от всякого бизнеса, от делания денег, у нас есть факультет дизайна, стиля и моды. То есть, творчество, что-то сделать руками…

- Как долго вы собирали эту команду?

Команда собиралась в течение всех этих 10-20 лет. У нас был формат клуба, я приглашала тренеров, которые мне интересны, они давали на 40-45 минут мастер-классы.  Так мы собирали аудиторию.  Люди слушали  и выбирали, куда им пойти. Как на выставке. И так - каждую неделю. А я, соответственно, тоже смотрела на этих тренеров.  Таким образом, собиралась команда.  Кстати сказать, по статистике, из 15 тренеров востребованным оказывается только один. Кто-то не профессионален, кто-то не интересен, у кого-то слишком большое эго.

Сначала был косвенный отбор, а, когда идея института созрела, стали непосредственно отбирать тренеров. Я всегда стараюсь находить уникальных людей. Они могут быть непубличные, скромные в жизни, иногда странные. Но, когда я вижу, что у человека есть дело, есть навык, и он может этим навыком поделиться, может дать что-то новое…
Это наш человек.
Так команда собиралась и продолжает собираться. Это, как живой организм...

- Ценности института? Каковы они?

Главное, это профессионализм.  Если человек сам через что-то прошел и может это объяснить изнутри. Для нас, это ценно.  Второй момент. Сейчас у многих  в глазах одни доллары. Для нас это НЕ ценно...  Потому что сегодня много, а завтра мало.  Это все приходящее.
У меня был коллега. Я его не видела несколько лет.  Он профессионал, милейший человек. Когда я его увидела после этого перерыва, я была в шоке. Одни доллары в глазах.  Он настолько поменялся, что даже неприятно стало.

Еще ценно, когда человек не останавливаться в своем развитии. На своем пути. Бывают кризисные ситуации, когда опускаются руки. Хорошо, когда рядом есть люди, которые дадут импульс. Для меня ценно, когда человек движется. Пускай, через какие-то преграды, но, не останавливается, голову не опускает, мол, «жизнь закончилась, ничего не надо…»

- Это же тоже связано с осознанностью того, что тебе от своего пути не уйти никуда.  Руки опускай, не отпускай, тебя все равно будут толкать...

Еще ценно, когда вместе с движением есть любопытство. Любознательность, как раз и двигает. Я помню бабушку свою. В 85 лет она мне звонила по телефону и говорила: «Аленка, я тут такое прочитала...» То есть, в 85 лет ей все было интересно. И мозги у нее работали. Она была любопытна до жизни, и это ей помогало сохранять и здоровье, и какую-то функциональность, и, вообще, какую-то ауру. Это ценность.

-  Моя бабушка дожила до 90 лет. До самого последнего играла с правнуками, слушала пластинки. Всегда что-то рассказывала. Тоже была «любопытна до жизни»…

Я читал статью по поводу болезни Альцгеймера, так вот она, как раз, из этой области, когда человеку становится неинтересно. Когда в мозгу начинают происходить процессы отмирания. Просто не нужно. Важно иметь интерес, любопытство и желание этим поделиться. Чтобы была обратная связь.

Звонит мне мой знакомый, который живет в Литве, и говорит: «Что-то я стал все забывать…» А ему где-то под 60.  Я советую: «Возьми учебник математики за 8 класс и порешай задачки». Через какое-то время, знакомый сказал, что стало лучше намного.  Мозги должны работать. Их нужно обязательно все время тренировать.

-  Вернемся к институту. Очевидно, что в связи со сменой парадигмы меняется и образование. Что изменилось в нем? Как институт реагирует на эти изменения?

Татьяна, коллега Елены: «Лично мое мнение. Отличие нового образования от старого в том, что нет практики.  Голая теория. Правильная, но, без практики.  Поэтому у нас есть стажировка для психологов.  Мы стараемся сразу давать им реальных клиентов».

По поводу образования и что там происходит…
Глобальная проблема в том, что индивидуальности и личности исчезают. Создается конвейер.  Я думаю, что это какая-то специальная программа, чтобы искоренить индивидуальность.  Когда человек не персонализированный, им легко управлять. И моя основная задача в институте: студентов, которые к нам приходят, научись быть личностями, чтобы они могли все делать осознанно.

Наш институт, собственно, и работает над личностью и развитием. И, как Таня правильно сказала, у нас направление именно практическое. Я сама, когда закончила ВУЗ, понимала, что в голове у меня много, а опыта нет. Я ничего не умею.
Поэтому, наша основная задача научить практике. Я от всех преподавателей просто требую (и это прописано в договоре), чтобы 80% было практики. Чтобы студентов водили на стажировку, на практику.  Показывали, как это действует.

Чем хорошо было в советское время?  Была производственная практика, на которой нужно было 3 года отработать.
А к нам на стажировку даже из МГУ приходят студенты, они прекрасные теоретики и хорошие диагносты.  Но, как только речь заходит о том, чтобы что-нибудь сделать...

- Практика, согласен… Но, как мне кажется, важно еще работать с выпускниками. Тебе дали ты применил. Вернулся и поделился. И не только ты. То, что сейчас называется модным словом «agile»...

У нас так и есть. Нашим выпускникам настолько комфортно и хорошо, что даже не нужно специально настаивать на том, чтобы они возвращались и делились. Они сами приходят и делятся своими впечатлениями. Задают вопросы. То есть, такая система наставничества.  Их ведут где-то еще года три.

Татьяна: «Мы даем возможность выпускникам сделать презентацию в клубном формате, когда они чего-то достигли, они приходят и показывают это».

Я сама являюсь ментором. Мне это интересно.  У меня пять моих учеников психологов, которых я веду. Они уже имеют практику. Приходят ко мне, делятся. Мы придумываем новые вещи. Они все это потом воплощают. У нас это так работает…

- Я вчера был у вас на мероприятии клуба «Забота о себе».  Как вы нашли общие сферы интересов?

Даже по названиям у нас общие сферы интересов. Человек заботится о себе. А у нас личность и ее развитие. Мы тут соединились, потому что очень похожие тематики. Все об одном. Но, у них клубный формат, а у нас образовательный. Мы друг друга дополняем.  Мы отвечаем за учебную деятельность в этом клубе.

-  Вчера на клубе много говорили о коммуникации.  В контексте образования.  Ваш взгляд на ситуацию с коммуникацией в Российской действительности.

Хороший вопрос.  Я считаю, что сейчас коммуникация нарушена.  Если мы рассматриваем ее в нескольких пластах,  то люди близко общаться не умеют. Страха столько, что лучше я позвоню по телефону, или напишу, а еще лучше смайлик отправлю.  Это будет замещение себя.
С коммуникацией плохо. Не умеют, не любят, не могут.  И очень мало, где учат действительно общаться по человечески. Сразу отправляют на деловые переговоры. А когда мы близко сидим, не можем друг другу смотреть в глаза, не может дотрагиваться, делать паузы, молчать вместе, и при этом нормально себя чувствовать. Или читать пространство, когда мы молчим… про что это… Обычно всем неловко.
Я считаю, что упущения в коммуникациях именно в этой близкой сфере. Когда слово приятное не могут сказать. Официально-то общаться хорошие есть методики.

У нас в институте обучение коммуникации начинается не с деловых переговоров. Даже для бизнесменов.  Мы сажаем людей напротив. Они просто несколько минут смотрят друг на друга. Могут ли они смотреть глаза в глаза? Отведут, не отведут взгляд… Что они при этом чувствуют?  Что с ними происходит на телесном уровне? Телесники этим начинают заниматься, и потом уже передают тренерам по ораторскому искусству.
Когда один на один человек общается в такой интимной зоне, он потом и сто человек может выдержать.

-  Это тоже про персону и про конвейер, о чем мы уже говорили.

По этому поводу я могу рассказать историю.  Когда я была маленькая, у меня была старшая сестра. А у нее муж художник-монументалист (еще той советской закалки). У них была компания. Собирались маститые художники, дядьки с бородами, как мне тогда казалось десятилетней девочке. Мастерская в центре Москвы, где собирались известные люди. Художники, поэты, музыканты, балетные. Мне было так интересно. Они рассказывали истории. Делились какими-то своими ощущениями от выставок и спектаклей. Делились эмоциями. Друг другу рассказывали свои планы. Строили планы вместе. Мне так хотелось тоже там присутствовать и говорить. Но, что может ребенок в 10 лет сказать? Мне так хотелось с ними говорить. А я не знала как...

Это у меня засело в голове. И, видимо, из-за этого потом и родились коммуникационные тренинги. Может быть, даже из-за этого родился посыл идти в психологию.
После я прошла столько тренингов по коммуникации, начиная с актерского мастерства заканчивая гипнозом. Вспоминая это детское ощущение, мне хотелось принадлежать этой компании взрослых людей и говорить с ними на одном языке.
Этот посыл был оттуда. Сейчас я не видела, чтобы так общались.
Всем желаю интересной жизни, никогда не останавливайтесь в своем развитии и приходите к нам в МИРЛ познавать НОВОЕ на профессиональном уровне!!!

Тренинг "Эмоциональный интеллект. Управление смыслами. "

Тренинг "Эмоциональный интеллект. Управление смыслами. " (3-4 часа)
(Минимальное количество участников 12-15 человек).

Для кого: для будущих и нынешних руководителей и предпринимателей, топ-менеджеров и менеджеров среднего звена.

Цель:
·        Понять какое  значение Эмоциональный интеллект имеет в современном управлении и построении корпоративной культуры.
·        Разобрать классификацию личностных навыков, необходимых для развития Эмоционального интеллекта.
·        Получить базовые представления об Эмоциональном интеллекте, как о необходимой компетенции в современном бизнесе, и способах его развития.

Программа:

1.    Эмоциональная память.

Как эмоциональная память помогает вспомнить то, что мы не знали. Как развивать эмоциональную память. Опыт актеров.  Классификация личностных навыков, необходимых для развития Эмоционального интеллекта.  Вспомнить свою Историю.

2.    Управлять вдохновляя.

Вдохновение, как высший уровень мотивации. Что приводит к осознанности сотрудников и зачем она нужна. Эмоциональный интеллект и корпоративная культура.  Что нас по-настоящему объединяет.  Как входить в резонанс со своим окружением. «Лимбический резонанс».  Система «Рассказчик – Аудитория», как архетип любых коммуникаций.  Технология «запуска перемен». Подчиненный, как часть руководителя.

3.    Работа с эмоциональным полем аудитории.

Выявление эмоциональных установок коллектива. Зримое воплощение идеала. Мифы и Ритуалы. Сохранение эмоционального заряда. Развитие эмоционального интеллекта у аудитории, через Игру.  Как развивать собственный эмоциональный интеллект руководителю. Энергия эмоций, как неиссякаемый ресурс компании.

Ведущий: Гопиус Кирилл Павлович
Сторителлер. Участник образовательных программ «Российского управленческого сообщества» (президентская программа подготовки управленческих кадров), Общественной палаты РФ, театрального «Центра имени Мейерхольда». Организатор первого международного фестиваля сторителлинга в России. Основатель Центра прикладных знаний « Prime Life Education».
Единственный российский автор книг по Сторителлингу.

Подробнее здесь…  http://realmir-gopius.livejournal.com/818219.html



 

Сторителлинг: "Эмоциональный интеллект", "Социальная разведка"

Кодекс Сторителлер: умей слушать, уважай текст, представляй событие...

Эмоциональный интеллект.
http://realmir-gopius.livejournal.com/897397.html

Социальная разведка.
http://realmir-gopius.livejournal.com/902571.html

GopiusStoryBANK.
https://storyfest.livejournal.com/31820.html


Картинки по запросу кирилл гопиус

Эмоциональный интеллект и Сторителлинг.

Вспоминать знания не связанные с личным опытом, не полученные из внешнего мира (из книг, от наставников). Через «со-знание», добираться до «о-со-знания». Когда ты можешь, формально не имея информации о чем-либо, «знать», что «это» или «то», «так есть»... Этому можно научиться...

Часть 1. #эмоциональная память
http://realmir-gopius.livejournal.com/896253.html
Часть 2. #эмоциональное лидерство
http://realmir-gopius.livejournal.com/897007.html
Часть 3. #эмоциональное блядство
http://realmir-gopius.livejournal.com/897267.html
Часть 4. #Человек и робот. IQ EQ.
http://realmir-gopius.livejournal.com/900758.html
Часть 5. #Ткань доверия, как валюта
http://realmir-gopius.livejournal.com/900967.html


Тренинг "Эмоциональный интеллект. Управление смыслами. "
http://realmir-gopius.livejournal.com/904423.html

(+18) #«Эмоциональное блядство». Эмоциональный интеллект и Сторителлинг. Часть 3.

(Осторожно! Не нормативная лексика!)

«Х… на х… менять, - только время терять».
                                                Народная поговорка

Вторую неделю, глубоко погрузившись в изучение «эмоционального интеллекта», мимодумно забрел, в размышлениях своих, на, так сказать, «темную сторону луны» исследуемого материала. И полюбовавшись вдоволь на эту часть своих наблюдений, счел не только возможным, но и необходимым поделиться с вами «картинными, скрытыми, при этом, не менее развивающими и вдохновляющими».

Не сомневаюсь, что любой интеллигентный человек понимает фундаментальную разницу между «проституцией» и «блядством». Однако, поскольку некоторые не образованные граждане, порой, еще считают возможным называть проституток «блядьми», позволю себе небольшой ликбез. Не для поучения, но для обозначения позиции.
Разница в этих научных терминах прячется в корневых желаниях человека, порождающих то и другое явление.

«Проституция» возникает из желания «немедленно заработать денег». Поскольку ключевое слово здесь «немедленно», то возможность предварительного образования или саморазвития не рассматривается. Берется то, что досталось от природы. И предлагается, как оплачиваемая услуга. Прежде всего, это сексуальная привлекательность, а порой и просто гендерное различие, а у мужчин еще и физическая сила.
Трагизм «проституции» в ее универсальности и вытекающей из нее невозможности выстраивать долгосрочных отношений с клиентами. А стало быть «вечный бой… покой нам только сниться…»

«Блядство» же порождает желание «немедленно получить физическое удовлетворение», опять же, прежде всего, сексуальное. То же слово «немедленно» исключает какой либо труд по созданию отношений с партнером, и уж, тем более, саморазвитие и образование с этим трудом и созданием связанные. Партнер либо «здесь и сейчас» предоставляет необходимое «физическое удовлетворение», либо ему так же «немедленно» ищется замена.
Трагизм «блядства» заключается в том, что любое легкодоступное физическое удовлетворение, именно из-за своей «легкости», быстро приедается, становиться скучным, перестает удовлетворять. И начинается бесконечный марафон по чужим постелям.
+18...

Бывают исключения из трагизма, как «проституции», так и «блядства», но что они по сравнению со статистикой и общей картиной…

В наше образное, поэтическое время, конечно, значение этих терминов вышло далеко за область исключительно сексуальную. И вот уже в словаре уверенное место занимают «политическая проституция», «офисное блядство». Не случайно все общество потребления с его законами, нормами и правилами, «злые языки народные», порой, но, очень точно концептуально, называют «потреБЛЯДСТВОМ».

Как вы видите, при всей своей идеологической полярности, «проституция» и «блядство» имеют и «общее поле». И заключается оно в «НЕМЕДЛЕННОМ ЖЕЛАНИИ чего-либо», без приложения к осуществлению этого желания личного труда, связанного, естественно, с ЛИЧНЫМ внутренним или внешним ИЗМЕНЕНИЕМ.

Что же такое «эмоциональное блядство», заявленное в заголовке? Явление это молодое, но успевшее завоевать довольно значительную нишу в жизни современного человека.
«Немедленное информационное удовлетворение». Вот что это такое…
И, как и все «немедленное», не предполагает личного, не формального, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО участия.

Рассмешите нас, заставьте плакать, испугайте, предоставьте формулы жизненного и делового успеха. Только быстро и не лезьте нам в душу. У нас нет времени для долгих раздумий над книгой, спектаклем, кинофильмом, телевизионной передачей, сообщением во френд ленте, случайным разговором. У нас нет времени на сопереживание…
Гарантируйте нам быстрое удовлетворение, иначе «мы не играем…»

И начинается такой же «марафон по смене партнеров»…
Кинофильмы, книги об успехе, деловые (именно деловые) встречи, френды… сменяют друг друга так же быстро, как быстро стирается память о них, не оставляя глубокого, эмоционального следа в (не постесняюсь этого слова) ДУШЕ…
Трудиться над собой так утомительно. Пусть лучше внешний мир окажет нам услуги…
Но…
«I can't get no satisfaction
I can't get no satisfaction
'Cause I try and I try and I try and I try
I can't get no, I can't get no…

When I'm drivin' in my car
And that man comes on the radio
He's tellin' me more and more
About some useless information
Supposed to fire my imagination

I can't get no satisfaction
I can't get no girl reaction
I can't get no, oh no no no»

Не случайно вместе с понятиями «Эмоциональный интеллект», «Сторителлинг», «Духовное лидерство» из-за границы эхом до нас доносится и такое ментально неприятное и еще больше ментально не принимаемое словосочетание «slow management», в котором «немедленно», слово ругательное, а «успех», - синоним слову «успение» (смерть).
Но, даст Бог и мы, (ну хотя бы дети наши) доживем до того времени, когда материальные и ментальные Истории будут создаваться и представляться НЕ БЫСТРО и НА ВЕКА…
Потому что у нас появиться время занявшись своим эмоционально энергетическим внутренним миром, почувствовать наконец наше глубокое ПЕРВОЕДИНСТВО…

Эмоциональный интеллект и Сторителлинг. Часть 2. (#«Эмоциональное лидерство…»)

Статья получилась тяжелой и давалась тяжело, именно потому, что в ней больше рацио и логики, нежели состояния и эмоционального посыла (как это бывает обычно). Но и тяжесть эта необходима, прежде всего, для того, чтобы люди поняли, что сторителлинг, это в первую очередь про «тонкие настройки» личные и коллективные, а потом уже про «бла бла бла» и «танцы с саблями»…   

На прошлой неделе, в процессе изучения темы «эмоциональный интеллект», мною были разъяснены два новых (для меня) термина. «Неокортекс» и «Лимбическая система».
Неокортекс - новые области коры головного мозга, которые у низших млекопитающих только намечены, а у человека составляют основную часть коры. Неокортекс отвечает за высшие нервные функции — сенсорное восприятие, выполнение моторных команд, осознанное мышление и, у людей, речь.
Лимбическая система - совокупность ряда структур головного мозга. Участвует в регуляции функций внутренних органов, обоняния, автоматической регуляции, эмоций, памяти, сна, бодрствования и др.
Очень условно, первый отвечает за интеллект, вторая за эмоции.

Обе эти нейронные системы разделены, но связаны. «Неокортекс» быстро осваивает внешнюю информацию, находя для каждой место в сети ассоциаций. Мыслящий мозг может понять что-то мгновенно, как только информация получена. Однако все мысле-формы принимаемые «новой корой» так и остаются для человека «внешними». То есть, по большому счету, человек работает не с «объектом», а со своим «восприятием объекта».

Тогда как «Лимбическая система» является открытой, способной выходить за границы отдельного человека и сливаться с «лимбическими системами» других объектов. В связи с чем, состояние этой системы не только зависит от внешнего окружения, но и имеет возможность влиять на него. Именно «лимбическая система» позволяет найти эмоциональную опору в другом человеке или почувствовать чужую эмоцию. Ребенок в сложных ситуациях тянется к родителю. Дозорный способен чувствовать надвигающуюся опасность. Именно через эмоции у нас появляется «дар сливаться» с внутренним миром нашего окружения, изменяя его физиологию, изменяя свою физиологию.

Именно поэтому эмоции оказывают на нас влияние мощнее, чем интеллект. В моменты опасности «лимбическая система» подчиняет себе мыслительную деятельность. Через эмоции мозг предупреждает нас об угрозе, и предлагает план незамедлительных действий: бороться, замереть, бежать. Такой механизм работал много миллионов лет.

Именно через «лимбическую систему» между людьми появляется взаимосвязанность, взаимозависимость, взаимодополняемость.
Именно через эмоции, несколько человек, собравшихся в одном пространстве, становятся единым организмом с качествами, зачастую, отличающимися от суммы качеств отдельных индивидуумов.

Замечено, чем ближе друг к другу находятся участники какого- либо массового (или не очень массового) мероприятия, тем быстрее они становятся тем самым «единым целым». Не случайно мастера публичных выступлений, если зал заполнен не полностью, а пришедшие рассредоточились по всему залу, просят всех сгруппироваться в одной его части, как правило, поближе к выступающему.
Очевидно, что «оказывать влияние», так же, как «получать сигналы от аудитории», не «манипулировать», но, «входить в резонанс» с таким «монолитом» легче. И никакой мистики.


Такое взаимовлияние так и называется, - «лимбический резонанс». Взаимная подстройка, посредством которой собеседники гармонизируют свое эмоциональное состояние. Ведут беседу «на одной волне», что помогает лучшему взаимодействию, в том числе на интеллектуальном уровне.

К слову сказать, сторителлинг всегда был за то, чтобы рассматривать «рассказчика» и его «зрителей», как единую систему, взаимосвязанную, взаимозависимую, а, главное, взаимодополняемую друг другом. Однако у каждого в этой системе есть своя зона ответственности. У «зрителей», - генерация энергии. У «рассказчика», - передача «зрителю» состояния, инициирующего эту генерацию, а так же модерация процесса коммуникации.

История «рассказчика», через Миф (как текст, в котором возникает состояние) и Ритуал (как ритм, который «размораживает» эмоции и работает с «лимбической системой» непосредственно) объединяет энергию «зрителей» общими смыслами, запуская механизм Жертвоприношения (перерождения в новую жизнь). История помогает каждому «вспомнить себя в ПЕРВОЕДИНОМ». Вспомнить иной опыт, помимо личного, черпая его из Вечности.
А эмоции, есть выражение энергии в чистом виде, выходящей из Пустоты великой, бесконечной и всесильной. И уже «эмоциональное содержание» атмосферы компании, переносится на все ее отношения (общечеловеческие, деловые, личные, бытовые…)

«Рассказчик» (или «лидер») задает «эмоциональный стандарт» компании. Его «эмоциональная реакция» служит ориентиром для действий всего коллектива. Почему «рассказчику» необходимо развивать свой «эмоциональный интеллект». Но и развивать «эмоциональный интеллект» своей аудитории, не менее важная задача для «рассказчика» - лидера. Заботиться о так называемой «Культуре Зрителя».

Скажем честно, любая организация, по природе своей, с трудом воспринимает новое. Организация крепче, когда в ней есть определенный установившийся порядок. За него ее члены цепко держаться, идя по пути наименьшего сопротивления. Так что большинство сотрудников не горят желанием что-то менять. Нормы и Культура организации делают ее единым организмом, с поведением, не редко, отличным от поведения ее отдельных участников.

Однако, группы бывают и намного «сообразительнее» отдельных людей, если демонстрируют развитый «эмоциональный интеллект». Их сплоченность позволяет любой информации ходить быстрее среди ее участников (нейронные связи группы).

И здесь «рассказчик» - лидер встает перед следующей проблемой: как запустить программу ПЕРЕМЕН, высвобождающую коллективную энергию, улучшающую внутренние коммуникации, одновременно, преодолевая косность организации, и ее приверженность прежним НОРМАМ и ПРАВИЛАМ.

К сожалению, большинство обучающих программ, предлагаемых рынком образования, апеллируют к неокортексу (как правило, это тренинги по выходным или, максимум, недельное обучения), а не к лимбической системе, требующей высокой мотивации, долгих и упорных тренировок, наличия обратной связи. Для развития навыков «эмоционального интеллекта» не достаточно нескольких дней. Мало только аудиторных занятий. «Практика – критерий истины».

Технология Сторителлинга, как раз и есть такая смесь обучения, непрекращающихся тренировок и непосредственной практики. Не линейный процесс, а долгое путешествие.
Жизнь становится учебной лабораторией, в которой результаты опытов, есть готовый ПРОДУКТ, развивающий «корпоративную культуру», «культуру зрителя», «эмоциональный интеллект». Продукт для медиа рынка.

Что еще важно?
Ни одна программа не сможет изменить ситуацию, если будет ориентирована на индивидуума и не примет в расчет коллективный эмоциональный климат. Коллективные нормы и правила. Нужна не программа преобразований, но глобальный процесс, затрагивающий, отдельных сотрудников, рабочие коллективы и культуру предприятия. Вдобавок, привлечение к этому процессу должно восприниматься сотрудниками, как знак восхищения их способностями. Честью. Продвижением по службе. Культуру не сможет изменить лидер, действующий в одиночку.

На уровне групп отдельные навыки «эмоционального интеллекта» развиваются благодаря взаимному влиянию членов коллектива. Своеобразная взаимная подзарядка. Часто на обучении эффект достигается не хорошей программой, но симбиозом людей и отношений, создаваемых при обучении. Отношения с окружающими создают контекст, в котором мы оцениваем свой прогресс и эффективность приобретаемых навыков. Они (отношения) создают для нас зону безопасности, в которой легче экспериментировать (вспомните, как ребенок ищет эмоциональной поддержки родителей). Это повышает уверенность всех участников группы в возможность общих ПЕРЕМЕН…

Забота каждого о настроении группы, есть работа  над коллективным само-со-знанием. При этом общая социальная чуткость, это еще и фундамент сохранения плодотворных отношений с другими звеньями организации.
Члены команды перенимают друг у друга эмоциональные импульсы. Принадлежность к такой команде сама по себе становится источником вдохновения. Появляется чувство сопричастности, наполняющее ощущением принадлежности к самобытной группе, обитающей в уникальном мире.

И именно «рассказчик» - лидер задает тон и помогает сформировать эмоциональные установки команды. Как сотрудники будут воспринимать то, или иное изменение, зависит от него и его Истории.
Но, прежде всего, ОН должен ПОНИМАТЬ БЕЗМОЛВНЫЙ ЯЗЫК НОРМ и ПРАВИЛ, исходя из которых, можно запускать программу, направленную на любые ИЗМЕНЕНИЯ.

Приведу цитату из книги Дэниела Гоулмана и Ричарда Бояциса «Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта»:  

«Лидер помогает запустить процесс изменений, прислушиваясь, что происходит в группе. Не только наблюдать, что делают и говорят ее члены, но и понимать их чувства. Вскрыть ее установки………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………...
Прежде чем преступать к решению проблем, нужно получить точную картину эмоциональных установок коллектива. Понимание привычек способных регулировать поведение ее членов. Люди редко наделяют такие привычки особой смысловой нагрузкой, но при этом действуют всегда в соответствии с заведенным порядком, не задумываясь и считая его правильным. Лидерам необходимо распознавать эти привычки и понимать способы организации трудовой жизни. Анализируя и гласно обсуждая поведение группы, лидеры способны менять нормы. Создавать более эффективные правила и установки…»

Соответственно, работа с чувствами каждого и эмоциональными установками команды. – одна из основных задач «рассказчика»- лидера. То, без чего не возможны изменения.

В той же книге мы находим полезные правила по работе с коллективными НОРМАМИ:

«Выявление эмоциональных установок коллектива:
- Уважайте ценности группы и целостности организации (работа с ядром).
- Притормозите, прежде чем сделать рывок.
- Оставаясь на верхнем уровне, не забывайте об остальных.

Зримое воплощение идеала:
- Найдите основу. Согласовать свои чувства и чувства других.
- Забудьте строевые методы. Воздействуйте на эмоции. Дотянуть до коллективного идеала не жертвуя ценностями сотрудников.
- Сначала люди, потом стратегия. Обсуждать вживую. Вместе творить мечту.

Сохранение эмоционального заряда:
- Превратите мысленный образ в конкретные дела.
- Создайте управленческие системы, способствующие сохранению эмоционального интеллекта. Правила, процедуры.
- Используйте мифологию лидерства».
……………………………………………………………………………….

И последние, на сегодня…

Надо помнить, что стратегии, излагаемые сухим языком корпоративных задач, затрагивают лишь рациональную часть мозга. Носят линейный и ограниченный характер. Не содержат для формирования преданного отношения к делу элементов привязанности и увлеченности.
Чтобы люди по-настоящему прониклись идеей перемен, требуется эмоциональная настройка. Человеку необходимо сродниться с идеалом вызывающим душевное волнение.
Тут нужен, во-первых, прямой контакт с эмоциональным центром человека, а не сухое ознакомление со стратегией и видением лидера. А, во-вторых, конечно, прежде чем «рассказчику» - лидеру разбираться в «эмоциональных настройках своей аудитории, ему необходимо разобраться со своей внутренней кухней.

Развитие Я требует осознания себя. Это все те же сторителлинг вопросы: Кто Я? Зачем я здесь? Куда я иду? Каковы мои Принципы (Ценности)? Здесь лидеру, как правило, требуется внешняя помощь.
Искренность и открытость лидера, приходящая с ответами на эти вопросы, – серьезный актив организации. Инструмент, с помощью которого только и возможно ЗАВОЕВЫВАТЬ доверие своей аудитории.

И вот уже разобравшись с собой, вы обнаруживаете, что вам необходимы другие люди, их мнения, чтобы разглядеть вашу сущность. Рождение лидера происходит только во взаимоотношении с окружением. Именно окружение создает ту среду, в котором проходят наши пробы и попытки изменить что-то не только в себе, но и в окружающем мире.

В конце приведу еще одну цитату из книги «Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта»:  
«…Индустриальная эпоха с ее авторитарно-командным стилем управления, когда эмоциональная часть личности и коллектива не бралась в расчет и все люди были заменимы, уходит в прошлое…
………………………………….
Искусство человеческих отношений выходит на первый план в современном управлении.
Такие лидеры излучают резонанс. Испытывают не поддельную приверженность своей миссии. И эта страсть заражает остальных. Их энтузиазм спонтанно распространяется по всей организации, вдохновляя подчиненных…»

Энергия эмоций – неиссякаемый источник развития не только личности, но и различных по объему групп людей. Стоит помнить, что не только «прикосновение к мечте высвобождает энергию», но и воспоминание своей Истории «освобождает энергию прошлого…»










  

 

Эмоциональный интеллект и Сторителлинг. (#эмоциональная память #духовное лидерство #анамнезисплатон)

«Анамнезис (др.-греч. νάμνησις вспоминание) - единственный способ постичь ПЕРВОЕДИНОЕ…»   Платон

Платоновское учение о вспоминании («анамнезис») указывает в качестве основной цели познания «припоминание того, что созерцала душа в мире идей, прежде чем спустилась на землю и воплотилась в человеческое тело. Предметы ЧУВСТВЕННОГО мира служат для возбуждения воспоминаний души».
Вспомнить Дух через память души.
Вспомнить Дух. Осознанно вернуться в него. В его бесконечный ресурс Пустоты многоокой.


Вспоминать знания не связанные с личным опытом, не полученные из внешнего мира (из книг, от наставников). Через «со-знание», добираться до «о-со-знания». Когда ты можешь, формально не имея информации о чем-либо, «знать», что «это» или «то», «так есть». То, что иногда называется «интуиция» имеет вполне «научную» легитимность. Ей можно обучаться.

И избавить себя от этого мутного потока неструктурированной информации, который забивает наши уши, глаза и мозг песком и глиной разнообразного шума.
У вас в ушах не звенит?

И не случайно именно «предметы ЧУВСТВЕННОГО мира служат для возбуждения воспоминаний души». Вспомнить ВСЕ через разум – невозможно. Почему все чаще, последнее время, в гуманитарной среде начинают использовать термин «эмоциональный интеллект». А из гуманитарной среды уверенно перебирается он и в сугубо технические области, не говоря уж про области деловых отношений.


А вместе с «эмоциональным интеллектом» и «эмоциональная память», термин очень хорошо знакомый психологам, а так же актерскому сообществу, с подачи Станиславского.
Эмоциональная память (англ. emotional memory) — память на эмоционально окрашенные события, дающие импульсы к тем или иным действиям человека (а так же накладывающие табу, на те, или иные действия). Такая память развивает то, что называется со-чувствием (осознание чувства другого человека), со-страданием (переживание чужого страдания, как своего).

Именно на эмоциональном (энергетическом, душевном) уровне у различных идентичностей появляется возможность частичного слияния, которое уже на уровне Смысла, Духа приводит всех к ПЕРВОЕДИНОМУ. К о-со-знанию ВСЕГО. И тут уж черпай, сколько сможешь…
Бездонный ресурс Пустоты.  

Но, кроме эзотерики, трансцендентности и сакральности, есть наука. А она нам говорит, что связи, задействованные в механизмах эмоциональной памяти, сильнее и долговечнее тех связей, что участвуют в запоминании информации. Поэтому именно через эмоциональную память можно вспомнить что-то, случившееся «до личного опыта», убежден, что и «до родового опыта».

Важным свойством «эмоциональной памяти» является то, что ее «фильтры» очищают пережитое от всего лишнего, грубого, постороннего, оставляя лишь чувственность впечатления. Шум исчезает. У вас перестает звенеть в ушах. А мозг свободен для творчества. Вы начинаете развивать свой «эмоциональный интеллект»…

Что же есть лучшая практика развития «эмоциональной памяти», а с ней и «эмоционального интеллекта»?
Барабанная дробь………….
Сторителлинг!

Именно вспоминание наших Историй, не смешных баек, а Историй, то, что есть «Миф, Ритуал и Жертвоприношение», то, что содержит в себе «Состояние преодоления страха смерти», именно такое воспоминание лучшим образом тренирует наши эмоции, многие из которых, давно забыты нами и покрыты пылью сиюминутности проживаемой жизни.
Именно умение создавать и представлять наше со-бытие выводит нас на уровень со-причастности с иными идентичностями, личностями, иными «я» (как угодно назовите). А через эту сопричастность помогает погрузиться в ЕДИНЫЕ СМЫСЛЫ ВСЕГО.

Как человек, давно практикующий сторителлинг, могу экспертно заявить, вспоминание таких Историй, создание их, а, тем паче, представление этих Историй окружению (необходимая и основная часть развития «эмоционального интеллекта»), - «работа, требующая самоотречения» (красивое и правильное, в данном случае, выражение). И без внешней помощи, по крайней мере, на начальном этапе, здесь не обойтись.

Вернемся к тому же Платону и его бессмертному диалогу «Менон». Как мальчик «вспомнил» то, что никогда не знал, доказательство теоремы Пифагора?
Сократ задавал ему вопросы…

Не устаю повторять, что сторителлинг, в меньшей степени, есть факт рассказывания, но, в большей степени, умение слушать и… добавлю, умение задавать правильные вопросы.
В сторителлинге есть комплекс «правильных» вопросов, которые помогут вам вспомнить ваши красивые и правильные Истории, эмоции с ними связанные. Конечно тот, кто задает их, должен еще и правильно слышать ответы, корректируя направление воспоминания.
И тогда происходит чудо…
Легитимное, с точки зрения науки…

И еще. Вначале этой статьи я, как-то мимоходом, прировнял «эмоциональный интеллект» к интуиции. Сделал это намеренно, чтобы не загружать читателя лишними терминами и определениями. Конечно же, «эмоциональный интеллект» шире «интуиции».

В книге Дэниела Гоулмана и Ричарда Бояциса «Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта», авторы очень удачно, на мой взгляд, типируют составляющие эмоционального интеллекта и связанные с ними навыки. По крайней мере, все иные, встречаемые мной классификации весьма скупы, не системны или спорны.
Вот, что мы находим в «Эмоциональном лидерстве…»:

Личностные навыки:

САМОСОЗНАНИЕ.
 - Эмоциональное самосознание.
 - Точная самооценка
 - Уверенность в себе

САМОКОНТРОЛЬ
 - Обуздание эмоций
 - Открытость
 - Адаптивность
 - Воля к победе
 - Инициативность
 - Оптимизм

Социальные навыки:

СОЦИАЛЬНАЯ ЧУТКОСТЬ
 - Сопереживание
 - Деловая осведомленность
 - Предупредительность

УПРАВЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЯМИ
 - Воодушевление
 - Влияние
 - Помощь в самосовершенствовании
 - Содействие изменениям
 - Урегулирование конфликтов
 - Укрепление личных взаимоотношений
 - Командная работа и сотрудничество
…………………………………………………………………..

Берусь ответственно утверждать, что все 19 навыков прекрасно «прокачиваются» через практику Сторителлинга.
А, стало быть, современному лидеру просто необходимо умение «вспомнить ВСЕ».
Сторителлинг ему в помощь!
Как тут ни «вставить к месту» фразу из книги датского футуролога, бизнес консультанта Рольфа Йенсена, которой я обычно начинаю свои выступления или статьи: «Солнце заходит над обществом информации… Наступает Эра Рассказчика (Сторителлера)!»
Вспомнить, создать и представить, чтобы О-СО-ЗНАТЬ…

фотография Кирилл Гопиус.
фотография Кирилл Гопиус.
фотография Кирилл Гопиус.